أكاديمية الإبداع الدولية للتطوير والاستشارات

   
   مفهوم التفكير الإبداعي

الإبداع هو : " ابتكار الشيء على غير مثال سابق " .

لا يمكن أن يكون الإنسان مبدعاً إلا إذا كان قادراً على التفكير الإبداعي بامتلاكه القدرة على اكتشاف علاقات جديدة أو حلول أصيلة تتسم بالجدة والمرونة . وهكذا فإن المتمكن من ناحية التفكير الإبداعي هو القادر على إنتاج عدد من الأفكار الأصيلة ، ودرجة عالية من المرونة في الاستجابة .

والتفكير الإبداعي عملية عقلية تتميز بالشمولية والتعقيد . وتنطوي على عوامل معرفية وانفعالية وأخلاقية متداخلة تشكل حالة ذهنية نشطة وفريدة ، وهو سلوك هادف لا يحدث في فراغ أو بمعزل عن محتوى معرفي ذي قيمة ، لأن غايته تتلخص في إيجاد حلول أصيلة لمشكلات قائمة في أحد حقول المعرفة أو الحياة الإنسانية . وهو بالتالي تفكير متشعب أصيل عادة ما يتحدى ويخترق مبادئ موجودة ومألوفة ومقبولة"  وهو الأسلوب الذي يستخدمه الفرد في إنتاج أكبر عدد ممكن من الأفكار حول المشكلة التي يتعرض لها (الطلاقة الفكرية) وتتصف هذه الأفكار بالتنوع ، والاختلاف (المرونة) وعدم التكرار أو الشيوع (الأصالة).

يستفاد مما سبق أن التفكير الإبداعي هو تفكير متجدد قائم على أسس علمية ، ويتغذى من منهاج مدروس ومتكامل ، وينمو بالجد والاجتهاد وسعة الاطلاع ، ويثمر أفكاراً نافعة ، ويترتب عليه تغييرات مرغوبة في السلوك وفي طرائق التفكير .

   
   العوامل التي تكون القدرة على التفكير الإبداعي :

          هناك عوامل متشابكة تكون القدرة على التفكير الإبداعي وتؤثر فيه إلى حد كبير ، ومنها:

 (المرونة / التحويل/ التصور والتخيل/ التركيز/ الحدس/ التقييم / التفكير المقارن والمجازي / التحليل / التركيب / الربط المفاجئ /  الحساسية تجاه المشاكل والقضايا / الإسهاب والتمادي / تطوير التفسيرات / القدرة على التنبؤ بالنتائج..).

   
   خطوات العملية الإبداعية  

يستخدم التفكير الإبداعي لتوليد الأفكار الواقعية التي تستخدم في التعامل مع مشكلات الحياة ، ولابتكار أدوات تجعل هذه الحياة أكثر سهولة ورفاهية. وتتم العملية الإبداعية عبر خمس خطوات هي:

1ـ المثير ويكون على هيئة سؤال يطرحه الفرد على نفسه عند مواجهة مشكلة ، أو يلقيه عليه مديره أو أحد والديه بطريقة تستفز تفكيره.

2ـ الاستكشاف ويعنى البحث عن بدائل أو حلول جديدة قبل اتخاذ قرارات أو الحكم بشأن قضية مطروحة على بساط البحث، ويكون بأخذ الوقت الكافي لجمع أفكار كثيرة من خلال التجريب أو بالتشاور مع الآخرين.

3 ـ التخطيط وهو وسيلة فعالة في الوصول إلى الهدف، ويتم على خطوات هي: تحديد المشكلة، جمع المعلومات حولها، ثم تحليلها لتشكيل وعي الباحث بالعملية التفكيرية.

4 ـ النشاط  وهو تحويل الفكرة المتولدة إلى عمل لتجريبها والتأكد من صلاحيتها أو البحث عن بديل لها.

5 ـ المراجعة والمقصود بها تقويم الفكرة للتعرف على مدى الجهد المبذول، والنجاح الذي تحقق، ومن ثم العمل على تحسينه لتحقيق الغاية المنشودة.

   
   مستويات التفكير الإبداعي 

    يرى تايلور أن التفكير الإبداعي يختلف بين الأشخاص من حيث العمق ، ويحدد خمسة مستويات للتفكير الإبداعي هي:

1 ـ مستوى الإبداعي التعبيري ، وهذا المستوى ترتكز عليه المستويات التالية

            ويتمثل في الرسوم التلقائية للمتدربين .

2 ـ مستوى الإبداع الإنتاجي، حيث يظهر الميل لتحسين أسلوب الأداء في ظل

         قواعد محددة.

3 ـ مستوى الإبداع الاختراعي، وأهم خصائصه الاختراع والاكتشاف.

4 ـ مستوى الإبداع التجديدي، ويتطلب تعديلاً في المبادئ العامة التي تحكم ميدانا

    في العلم أو الأدب أو الفن.

5ـ مستوى الإبداعي المنبثق (الجديد)، ويتطلب هذا النوع فكراً أصيلاً وتنوعاً في الأفكار المطروحة.

   
   الحاجة إلى المبدعين 

يستفاد من الدراسات النفسية والتربوية الحديثة أن لدى الكائن البشري إمكانات عقلية هائلة إذا جرى استثمارها استثماراً علمياً فإنها ستحقق المعجزات . وحيث إن القوى البشرية هي صانعة التقدم والتنمية ، فإن تعهدها بالرعاية والتربية يعد من أولويات المجتمع الذي هو في أمس الحاجة للعناصر المبدعة .

ويعد الإبداع من أبرز أهداف التخطيط التربوي الهادف إلى إيجاد العناصر القادرة على قيادة الناس لتحقيق أعلى معدلات النمو الممكنة . " والأمم لا تتقدم بالعدد الكبير من المتعلمين فيها فحسب ، بل وبنوعيه المتعلمين وبوجود المتفوقين والموهوبين الذين تستغل الأمة كل طاقاتهم التي تتميز بالابتكار ، وما تستطيعه قدراتهم واستعداداتهم الفذة . إن على هذه الفئة يتوقف تقدم المجتمع ورقيه".

والأفراد المبدعون هم رصيد الأمة الحضاري وأبرز عوامل تقدمها وازدهارها في شتى مجالات الحياة لاستثمار وتنمية الثروات الوطنية ، مع الأخذ بعين الاعتبار أن هذا الاستثمار لا يتم بصورة مثمرة إلا بالفكر المستنير القادر على التخطيط الدقيق والتنفيذ الأمين . والمبدعون هم الأقدر على قيادة العناصر البشرية ، لإحداث التقدم والوصول إلى مرحلة الازدهار بعد التصدي للمعوقات وحل كافة المشكلات فمن هو الشخص المبدع ؟

   
   العناصر الرئيسية للإبداع

الإبداع يتضمن ثلاثة عناصر رئيسية  هي :

1.   الطلاقة : ويقصد بها كثرة أوتعدد الأفكار التي يمكن أن يأتي بها الشخص ، أي تتضمن الجانب الكمي.

2.   المرونة : ويقصد بها تنوع أو اختلاف الأفكار التي يمكن أن يأتي بها الفرد ، أيتتضمن جانب النوع.

3.   الأصالة : ويقصد بها التجديد أو الأفراد بالأفكار التييأتي بها الفرد بأفكار جديدة بالنسبة لأفكار زملائه.

   
   مميزات المبدع 

يعد علماء النفس التربية الفرد مبدعاً إذا " برهن أو استطاع أن يبرهن على مقدرة فائقة في مجال أو أكثر 

       هناك سمات شخصية مميزة للمبدع يمكن ملاحظتها ، ومنها:

·   الشعور بالرضا والسعادة أثناء قيامه بأعماله.

·   الثقة العالية في النفس والاعتماد عليها.

·   قوة العزيمة والإرادة.

·   القدرة على إدراك العلاقات بين الأشياء.

·   القدرة على التفكير في حلول بديلة للمشاكل.

·   القدرة على تحمل المسؤولية.

·   المثابرة وممارسة الأعمال بحزم وثبات.

·   اجتناب الروتين والتقليد الأعمى.

·   الميل إلى المغامرة والرغبة في تحدي الصعاب.

·   مثقف يوظف ثقافته في التعامل مع قضايا الحياة.

·   القدرة على الإقناع.

·   يتقن العمل الذي يوكل إليه بسرعة وإتقان.

·   التفاؤل والإحساس المرهف.

ومن السمات الأخرى التي أشار إليها الباحثون : تقبل التعقيد ، وتقبل ارتفاع مستوى الغموض ، انخفاض مستوى القلق ، عدم الخوف من الوقوع في الخطأ ، تفضيل الاستجابات الجديدة ، روح الدعابة والمرح ، الانفتاح الذهني ، سعة الخيال ، الاجتهاد والنظام ، الشعور بالتحدي في مواجهة الصعاب .